有效方法分析如何培养商务英语文化交流能力

在跨文化交际过程中,人们越来越意识到文化交际能力是跨文化交际能力体系中最重要的组成部分,已经成为直接影响跨文化交际质量、效果和过程的关键因素。在商务英语教学中,它是培养商务英语文化交际能力不可缺少的环节和重要内容。

英语培训

培养能够熟练掌握英语语言、实现跨文化交际的国际创新人才是商务英语最重要的教学目标之一。有一个为大家培养商务英语人才的网站——Akaso外教网辅助学习。15元一节课,外教都很好。欧美和菲律宾都有一些,可以随意选择。上课体验很好,时间地点可以自己安排。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。

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在商务英语教学中,可以采用以下步骤来培养商务文化交际能力:

1.在教学过程中全方位引入文化信息。首先,教师要选择文化知识丰富的教材,在教学中重视文化背景知识的引入。比如教师可以讲解词汇,揭示词汇的文化内涵;结合话语,挖掘文化信息等等。此外,文化信息的引入需要适当的形式才能达到良好的教学效果。由于教学时间的限制,作者认为多媒体教学设备是引入文化信息的最有效途径之一。多媒体教学集声音、图像、动画于一体,使枯燥的教学内容以生动有趣的画面展现出来,能有效调动多种商业感官参与学习活动。利用多媒体技术直接下载或观看精心挑选的文化信息和丰富的跨文化商务沟通案例,让商务人士在教学活动中以丰富的情感和场景感受异国文化,达到潜移默化的效果。老师也可以要求商家将自己的文化内容编辑成各种形式的练习,如对话练习、角色扮演等,让商家熟悉这些文化信息。

2.运用交际教学法培养商务文化交际能力。交际法是20世纪70年代出现的一种以语言功能项目和培养交际能力为中心的教学方法(刘润清,1999: 126)。交际教学法注重教学内容的真实性和语言使用的得体性,强调通过大量使用英语语言来培养商务交际能力。交际法的这些特点在很大程度上满足了商务英语教学的需要。在交际法的指导下,教师尽可能使用真实的语言材料来模拟商务活动,从而刺激商务人员在近似真实的商务语境中从事交际活动。老师可以模拟商务谈判,写商务函电,模拟公司年报,产品推广,文档和证书等。在这些交际活动之前,教师应引导企业预测可能存在的文化差异,复习所学的文化信息,引导企业在交际活动过程中注重文化交流。

3.运用任务型教学法测试企业文化沟通能力。任务型语言教学强调在课堂上模拟现实生活中的各种活动,将语言教学与学习者在日常生活中的语言使用相结合,培养商务英语在现实生活中的应用能力。老师先布置任务后布置任务,启发业务,提出要求;在教与学的过程中,业务使用目标语言开展小组活动,完成学习任务;任务结束后,老师向业务提供反馈信息,并总结相关任务。在商务英语教学中,教师根据具体的商务场景设计教学任务。比如课前安排业务分组写公司年报,新产品宣传稿或者新公司成立大会的发言等。在课堂上,要求各组派代表上台演讲,并要求学生对彼此的演讲进行评价。最后,老师进行点评和总结。教师用这种任务型的教学方法来测试商务人员的文化交流能力,看商务人员能否摆脱本土文化的影响,实现情感位移和认知转换,利用外来文化可能的思维模式进行思考。

4.利用第二课堂巩固业务的文化沟通能力。充分利用第二课堂,通过文化差异专题讲座、看英文配乐电影、组织课外阅读等多种形式,巩固业务的文化交流能力。每次专题讲座前,请业务人员做好适当的准备。在讲座期间,企业被组织成小组回答问题、回答快速问题、表演草图、发现错误等。,使企业能够在轻松愉快的语言氛围中巩固基础语言知识和文化背景知识,提高企业的文化交流能力。看英文原版电影巩固文化交流能力,寓教于乐,是商务人士最喜欢的方式之一。泛读还可以使商务更深入地了解文化,了解不同民族的意识形态、价值观、民族心理和行为模式,在跨文化商务交流中更快更好地实现文化交流。

培养敏锐的跨文化感知能力和较强的商务英语文化交际能力,从而减少跨文化商务交际中的文化摩擦和文化矛盾,实现成功的跨文化商务交际活动。只有这样的商务英语教学体系,才能培养出精通英语、具有扎实的商务专业知识、能够实现跨文化交际的国际创新型人才,才能在全球知识经济的激烈竞争中为中国储备大量高素质的外贸人才。

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